Картотека по обучению грамоте (старшая группа) по теме: Звуки, буквы я учу! Дубенцова Валерия Валериевна. Опубликовано . Картотека дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты». Материал по обучению грамоте (старшая группа) по теме: картотека физкульт минуток для занятий по подготовке к обучению грамоте. Предлагаю дидактическую игру по обучению грамоте. Картотека .
Подготовка к обучению грамоте должна начинаться в старшей группе. Работу по обучению детей я начала с детьми старшей группы и . Автор: Осколкова Юлия Леонидовна. Картотека игр по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы. Победитель . Данная картотека может использоваться педагогами при работе с детьми подготовительной группы в обучении грамоте.
Картотека по обучению грамоте (старшая группа) по теме: Звуки, буквы я учу! Заявление На Получение Трудовой Книжки Умершего. Учим буквы. Данный материал- помощь взрослому,желающему познакомить ребёнка с буквами.
Педагог,специалист,родитель- каждый найдёт для себя полезную информацию. Игры и упражнения будут интересны детям для качественн..
Конспект логопедического комплексного занятия в подготовительной группе по теме .
Картотека по обучению грамоте (старшая группа) на тему: Дидактические игры при обучении грамоте . Учебной задачей проведения игр в период обучения грамоте ставится формирование фонематического слуха в различных его проявлениях: Установление изучаемого звука в словах (. Ра ма. Ра на. По ра. Ко ра. Составление схем слогов - слияний с использованием цвета: синего (твердый согласный), зеленого (мягкий согласный), красного (гласный). А также обратное задание: по данной схеме назвать слог. Игра . Например, даны картинки, на которых изображены тигр, олень. Дети составляют слог по первым звукам (Т),(О), придумывают слова с данным слогом то- пор, то - варищ.
Затем меняют картинки местами, выясняют, какой теперь получился слог (слог от). Дети вспоминают слова с этим слогом: ответ, отдых - в начале слова, кот, пот - в конце. Далее проводится работа со словом. Детей знакомят с понятием . Слова бывают короткие и длинные. Самые короткие - союзы и предлоги, состоящие из одной буквы У,И,К,В,С. Для уяснения лексического значения слова даются разные задания.
Подбор нужного слова к смысловому ряду: по опорным признакам - пушистая, рыжая, хитрая.. Простукивание двух слогов, выделяя ударный слог громким стуком. Дети подбирают слово с таким же количеством слогов и с ударением на том же слоге: весна, зима, лето, осень. Подбор слов к заданным схемам с гласными буквами: а - а - а - о - о - о - о - арак - ра - ма - мо - ло - ко - о - са Составление слова из данных слогов (слоги даны в рассыпную). Исключение лишнего слова: гусь, гусенок, гусыня, гусак, гусеница. Подбор к данному слову родственных слов: снег, снежок, снежная, снеговик, снегоход, снегозадержание.
Замена в слове одного звука (буквы) для получения нового слова: пора, кора, нора, гора. Чтение слов в обратном порядке: сон, шалаш. Игра . Подбор синонимов, антонимов, анонимов.
Труд, работа; День- ночь, высокий - низкий, далеко - близко, бежать - ходить. Лисичка гриб, лисичка животное.
Игра ? Самолет (сам летает), листопад (листья падают), пылесос (пыль сосет). Таким образом, использование в учебном процессе игр и разных заданий, создание на уроке игровой ситуации приводит к тому, что дети не заметно для себя и без особого напряжения приобретают определенные знания, умения, навыки. Учитывая вариативность отдельных игр, исходя из возможностей группы, воспитатель может выбрать необходимые для урока упражнение. Такие как: . Дети дописывают недостающие элементы букв, играя в .
В играх типа . Можно провести игру . Это будет одновременно и маленькой физкультминуткой. Стихотворная форма словарного материала (веселые стихи, рифмованные упражнения, правила в стихах и так далее) благотворно влияют на выработку оптимального темпа и ритма речи, исподволь развивая интерес к стихам, к поэзии, русской речи, языку. Развивать детям фонематический слух и память, как важно правильно произносить каждый звук в слове, помогают скороговорки. Надо тренироваться в произношении звуков, заучивать скороговорки, проговаривая их сначала медленно и громко, потом тише и быстрее, почти шепотом. На каждом занятии дети должны выучить одну две скороговорки. Используя скороговорки, чистоговорки, считалки, веселые стихи, учитель закрепляет правильное произношение детьми звуков, отрабатывает дикцию, способствует и развитию голосового аппарата, темпа речи.
Очень любят дошкольники слушать сказки приключения букв, сочинять свои. Сказочная форма позволяет вести необычные сказочные ситуации. Через сказочные элементы воспитатель может найти путь в сферу эмоций ребенка. Встреча детей с героями сказок не оставляет их равнодушными. В гости к детям приходят, предлагая интересные игры, сказочные персонажи, например, при изучении буквы А - Айболит, Б - Белоснежка, В - Винни Пух, Г - Гномики и так далее, или Веселые человечики: Петрушка - умный и находчивый, замечательный актер и весельчак; Мурзилка, приносящий в своем портфеле занимательный материал в виде ребусов, кроссвордов, шарад.
Приходит в гости к ребятам и веселый Карандаш, умеющий рисовать волшебные картинки, которые оживают с помощью детей. Кроме того, у него всегда много интересных историй, сказок про буквы. Иногда приходит и Незнайка, озорной, смешной, он шалит, ленится и не хочет заниматься, делает ошибки.
Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации - все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету, наблюдательность, воссоздающее воображение, способность к сопереживанию, образную память, чувство юмора, формирует умение овладевать оценочной терминологией (хитрый, глупый, жадны и так далее), рождает умение удивляться, видеть в обычном необычное.