С первых дней работы школы откроются художественная и театральная студии, куда смогут записаться не только дети, но и взрослые.– Многие дети на побережье Коста- Бланки живут в семьях, которые не собираются всю жизнь оставаться в Испании. Ваша школа – для них?– В том числе. Первое и самое главное наше преимущество – это возможность получить тот объем знаний, сформировать те умения и навыки, которые получает школьник в России. Ребенок, обучающийся у нас, сможет, при необходимости, продолжить обучение в любой школе РФ, а именно, перейти из класса в класс, сдать экзамены, поступить в высшее учебное заведение. Кроме того, у детей появится возможность обучаться одновременно в двух школах, например, в испанской и российской. И по окончании иметь два документа об образовании.
Часть учебного года, например, четверть, дети смогут обучаться в Испании, а другую часть – в любой другой обычной российской общеобразовательной школе.– Не секрет, что дети русских в Испании начинают ощущать себя испанцами в большей степени, чем славянами. Они часто теряют родной язык, интерес к образу жизни, традициям, вере своих родителей и более далеких предков.. Вас эта проблема наверняка не может не волновать..– В современном мире происходит интенсивная интеграция стран, их научного, культурного, информационного взаимодействия и взаимопроникновения. В данной ситуации очень важно, чтобы каждый человек ощущал свою принадлежность к конкретной стране (своей Родине), но при этом свободно взаимодействовал и развивался в культурно- исторических условиях других стран. В этом случае человек не теряет свою национальную идентификацию, а становится «гражданином мира».
Именно о таком положительном результате мечтают родители, отдавая ребенка в испанскую или английскую школу. Но, осуществить этот процесс в реальной жизни крайне сложно. Распространенный результат – хорошее владение устной речью и практически полное отсутствие письменной; фрагментарные и разрозненные знания культуры и истории. Поэтому одна из главных задач школы . Мы попытаемся повысить авторитет и престиж русского образования, а также будем формировать эмоционально- позитивное отношение к России как к стране – носительнице великих культурных традиций и мощного духовного потенциала. Циклы лекций по предметам «История России», «Русский язык и литература» будут открыты для всех желающих – детей, подростков и даже взрослых.– Из кого будет формироваться педагогический коллектив школы?
Кто будет обучать наших детей? Вы уже подобрали преподавателей? Большинство из них работает в небольших учебных центрах или дает частные уроки. Отбор преподавателей будет осуществляться на конкурсной основе: кандидатов ждет собеседование, в ходе которого мы внимательно изучим портфолио каждого специалиста, чтобы выбрать наиболее достойных.
Кроме того, часть педагогического коллектива будут составлять учителя, приглашенные напрямую из русских школ.– Как будет организован учебный процесс в школе?– Все будет зависеть от потребностей и возможностей учеников, но в целом образовательные программы будут осваиваться в интенсивной форме. Обучение в школе будет проходить 1 раз в неделю. Наша начальная школа будет проводить по 3–4 урока в неделю, плюс 2 часа микрогрупповых консультаций.
Средние классы (с 5- го по 8- й) будут иметь в распоряжении 5 академических часов, плюс 3 консультации. И, наконец, старшие классы (с 9- го по 1. Кроме того, каждый учащийся должен выполнять самостоятельно домашние письменные задания, затем сдавать их на проверку учителям школы. Ученик аттестуется на основании четвертных и годовых оценок и переводится из класса в класс. Расчетная стоимость академического часа будет чуть меньше, чем общепринятая стоимость индивидуального занятия с репетитором, и будет зависеть от размера класса. Школа . Ждем вас!
Ерахтина Татьяна Александровна, доктор педагогических наук, профессор. Преподавательский стаж работы в вузе – 1. Татьяна Александровна заведовала кафедрой коррекционной педагогики, а также занималась научно- исследовательской деятельностью в Федеральном институте развития образования при Министерстве образования и науки РФ и в Аналитическом центре социальных проектов г.
Москвы. Татьяна Александровна является автором методик по оценке психоэмоционального и интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.